顶思会｜导师们说，全球素养框架下，K12课程需要创新与融合

连接改变教育

全球素养即将成为我们教给孩子的一桩首要能力。如果说我们这一代人还可以选择是否要参与国际竞争，20 年后，我们的下一代将毫无选择地“被国际化 ”。然而，明白教育的目标，和如何能在学校中实现这样的教育？我们的K12课程应该如何顺应要求，自发生长？顶思将为您请遍最有前瞻性的教育家和一线践行者，与您相约杭州，一起探讨全球素养框架下的K12课程创新与融合。

会议背景

21世纪是知识经济、全球化、信息化的时代，这使得社会变迁和社会面貌呈现出不同于以往的新特点，社会更复杂，变化更快，相互依赖加强，相互竞争加剧，不确定性增大。

新时代、新社会需要新素养、新教育。

面对这样的世界，我们的教育该怎么办？2016年10月出版的《上海教育》给出的答案是：

从现在开始，着手培养学生的全球素养（Global competence）。

经济合作与发展组织（OECD）计划在2018年的PISA中增加全球素养测试，其对全球素养的定义是：

从多个角度批判地分析全球和跨文化议题的能力；

理解差异是如何影响观念、判断以及对自我和他人的认知的能力；

在尊重人类尊严的基础上，与不同背景的他人进行开放、适宜、有效的互动的能力。

素养是知识（knowledge）、技能（skills）、态度（attitudes）的超越和统整，是一整套可以被观察、教授、习得和测量的行为。

或者说，素养是完成某一情境工作任务所必需的一系列行为模式，这些行为与绩效表现密切相关。

所以OECD计划的测评范围涵盖与全球议题相关的知识、技能、态度和价值取向，通过客观测试评估相关的认知（cognitive）能力，通过问卷调查评估相关的非认知（non-cognitive）内容。

核心素养是在21世纪能够促进个人发展、社会发展的关键少数素养。

经合组织对它的界定是：“使个人在21世纪能够成功生活、能够适应并促进社会进步的为数不多的关键素养”。

为应对经济全球化和信息一体化带来的挑战，全球素养已成为核心素养中不可或缺的部分。

如何更好地帮助学生建立国际意识、了解多元文化、增强思辨能力、提高合作沟通效率？

2017年5月26日相约杭州，顶思期待与您一起探讨全球素养框架下的K12课程创新与融合。

会议概况

日期：2017年5月26日

主办：顶思TopSchools

承办：杭州绿城育华学校

协办：卡思科CASC青少年领导力学院

媒体支持：爸爸真棒、外滩教育、第一教育、蓝橡树、菁Kids、新校长传媒

拟定日程

09:00-12:30	从核心素养到全球素养 国际化学校的全球素养教育实践 全球素养框架下的知识习得 全球素养框架下的技能发展 全球素养框架下的态度养成 圆桌讨论：全球素养对国际化学校的机遇与挑战
12:30-13:30	午餐
13:30-17:00	提升学生领导力推动全球素养发展 以戏剧教育推动全球素养发展 润物无声的品格教育 圆桌讨论：场景化学习的特点与作用 美国CASC领导力工作坊

 部分嘉宾介绍

张哲

出出国创始人；美国留学咨询专家，青少年领导力培训专家，中央电视台CCTV特邀留学专家；美国国务院USBT特邀教育访问学者；全球国际教育盛会NAFSA区域发言人；光明日报《留学》杂志特约留学专家；卡思科青少年领导力学院首席执行官。

      吴育儒

素延堂有限公司负责人、上海寻学网络信息咨询有限公司（素延堂）合伙人兼教学总监。毕业于国立政治大学政治系；曾任实践家知识管理集团DISC专案经理、乐学堂股份有限公司副总经理、总经理。他擅长的讲题包括：超速学习、领导管理、正面积极自我对话、目标设定、DISC人格特质分析、个人理财、NLP神经语言学、亲子共学、量子教学法等。

参会对象

国际学校／项目管理者、学术总监、学科老师、升学指导、学生发展等部门老师，国际课程机构、教育组织，以及其他相关机构。

报名方式

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